作文是一辈子的需要、工作的需要、生活的需要。不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。我们在学习、工作、生活中常常需要口头的或书面的方式表达自己的意愿、情感，小学生作文就是要让学生学会书面表达本领。但怎样以有限的作文训练最大限度地提高作文能力成绩，是需要行之有效的方法的：【点击留言免费获取资料】
一、教学生写“生活” 小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，这就要求教师在平时要多了解学生的生活，抓住写作时机，指导学生写真人真事真感情。比如;我们可在“周记”这项作业上下工夫，要求学生写真言，只要写的是真的，即便只有一段话也要鼓励，针对学生表达的感情，老师就在周记本上用自己的话和学生们进行书面交流。小孩就会觉得这样很有意思，想跟老师说些“秘密”，见到一些不平事或自己的烦恼快乐都愿意跟老师默默交流。渐渐的学生就愿意并能表达真情实感。
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二、教学生学会表达 表达就是用恰当的语言文字，把看到的，听到的或经历的事情表现出来。选材再好，观察再细致，满胸真感情，但表达不清还是没用。这就要求教师在教学过程中要有意识的训练学生的表达能力。方法有很多，但有一条最重要,就是要以教材为本，抓住每篇课文表达的特点加强仿写训练。例如：有的文章过渡句或过渡段很明显;有些文章每段都有总述句;有的文章的修辞方法运用得生动、准确;还有些文章的说明方法也很突出。以书本类容举例：我们在教学《可爱的草塘》时，可让学生仿照文章中的排比方法写一处景物;在教学《鲸》时，让学生用文中的列数字、举例子的说明方法仿写一段话。慢慢的，学生通过各种仿写的训练，就达到了会写的目的。
三、括展学生写作思维 学生掌握写作思维是写作的重要。现用教材也在这方面作了修改，一个题目不只有一个中心，也不规定中心，要引导学生从多角度，多方面创造性地进行写作。
四、通过作文辅导，激发学生的真情实感。 “文贵于真”，我认为作文就是写生活，既然生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。比如，在一个下雨天，快乐魔方作文让学生写即兴作文。先让学生静静的观察雨几分钟，然后让学生以《雨》为题为一篇短文。要求写雨景，也要写感受。有的学生就会写发生在雨中的一件事;有的写希望雨下大点，好让农作物喝过饱;有的写下雨，自己就不能出去玩了，不高兴……同样的时间、景物。观看有不同的感受，学生就会写出他的真实体验和情感。
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