教师职称设置为从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。如果一级教师如果能评上高级教师，则意味能升地位，加待遇，实现自我的价值，对于教育生涯来说也更为圆满。
一级教师职称的评审条件略微严苛，大致如下：
1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;
2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好;
3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验;
4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;
5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上;并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;并在小学二级教师岗位任教5年以上。
可以看出，要想评选上高级教师，不仅需要相当的教学年限和经验，还需要一定的理论能力，需要做一些教育教学科研工作，也就是常说的课题。
但做课题不是那么容易的，按传统流程来说，它需要有前期的课题成果准备，要有高超的申报书写作技巧，还要有耐得住层层审批漫长时间的性子，这些都是需要很多的时间精力。然而，也就是时间精力这点往往会在工作、家庭生活凸显它的有限性，所以许多人往往就困于想申报课题但又怕没有时间精力的难解矛盾之中。
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